“若有疾厄来求救者，不得问其贵贱贫富……”opta足球数据中文版中医药学院首席专家、教授吕志平常常引用孙思邈《大医精诚》中的名言，告诫弟子对待患者要一视同仁、德术兼施。作为全国中医药教学名师，今年他带领学校的中西医结合教师团队“上榜”第二批全国黄大年式教师团队名单。

心怀“尚德济世”

“为天地立心，为生民立命”，北宋儒学家张载以“二立”显其志，如今，南医大中西医结合教师团队以“五立”作为核心理念——立念，树立理想信念，心有大我、至诚报国；立身，始终以身作则，潜心治学、忠诚担当；立志，赓续国医精粹，守正创新、勇攀高峰；立德，秉承立德树人，为人师表、甘于奉献；立人，坚持教书育人，传道授业、精心耕耘。

“‘五立’要求我们真正做好学生成长的引路人，用爱、用诚、用力、用心、用情培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”吕志平表示，团队理念与黄大年精神相契合，更多强调责任、义务和担当，心怀“博学笃行，尚德济世”的校训与“淳德精医，守正创新”的院训，营造团结互助、顾全大局、甘于奉献的团队氛围。

“尚德济世，服务社会，精诚奉献”也是团队的社会实践理念。行医多年，作为广东省名中医，吕志平的挂号费仍按照正高级别医师标准（30元/次）收取，他和妻子周迎春教授都曾为病人垫付过住院费，“很多肝炎病人都很穷，是从农村过来的”。吕志平的学生、南医大中医药学院副教授黄少慧对此深有感触：“先用上药把病人治好，‘医者仁心’从学生大一就开始教，用教师的亲身经历去教。学生看在眼里，学在心里。”

该教师团队以“中西医结合”为底色，每位教师在医疗、教学、科研三大并行任务里都自觉把中西医结合“落在实处”。在医疗上，团队长期开展中西医联合诊疗，助力opta足球数据中文版南方医院打造中西医结合诊疗高地；教学上，团队分别传授中医、西医两套理论，并鼓励学生通过大学生创新创业项目等付诸实践；科研上，团队充分利用综合性医科大学的中医、西医、理工、人文等学科交叉融汇的优势，鼓励多行业、多学科的产学研融合。

南医大中医药学院副院长贺松其教授介绍：“南医大中医药学院的前身是中国人民解放军第一军医大学中医系，有雄厚的西医资源基础，又以中医为办学特色，是‘在西医大学里办中医’，中西医可以共享资源、平台，交流观点、经验，实现优势互补。”在中西医结合专业博士研究生曾婷看来，团队的老师对中医经典熟悉到“信手拈来”，同时，又十分注重培养学生用现代技术和科学方法阐明中医理论，自己由此形成较先进的诊疗思维。

（吕志平指导科研团队）

言传“中医经典”

“凡大医治病，必当安神定志，无欲无求，先发大慈恻隐之心，誓愿普救含灵之苦。”去年12月，南医大曾举行“名老中医传承班”拜师仪式，中医药学院2020级中医学30名学子齐声诵读《大医精诚》节选，拜入名老中医导师门下，开启更深层次的学医生涯。这一场景的图文报道也在《羊城晚报》头版刊出。

“培养学生经典传承与临床实践能力的时间十分有限。”贺松其说，为解决这一现实问题，中医药学院于2014年开设“名老中医传承班”。该班鼓励学生阅读并定期解读《黄帝内经》《伤寒论》《金匮要略》等经典书籍，使用学院自主编写的国内首套中医经典传承系列创新教材。组织听取系列名中医讲座，秉承“早临床、多临床、反复临床”的实践宗旨，派出拥有25年以上临床经验的导师一对一指导。

全国名中医陈宝田教授是该教师团队里最年长的成员，从医带教五十余年，如今耄耋之年依然每周开设门诊，他高度重视学术传承，目前仍亲自教学查房和指导硕博研究生，总想把毕生之学倾囊相授。他常形容自己“发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至”，为中医药的发展殚精竭虑，用坚持感染每一个弟子。

吕志平、贺松其都是“名老中医传承班”的导师，贺松其告诉记者，他是吕志平的学生，其成长正得益于中医师承教育模式，多年来学习、传承中医经典和吕老师的学术观点，如今又把自己的“绝活”传授给学生。该班继承中医师承教育模式的精髓，借鉴现代医学教育模式长处，探索实践院校学历教育与中医师承教育两种体系高度融合的“双体合一”的中医创新人才培养模式。

在此基础上，中医药学院建立名老中医传承工作室，每周定期组织学生分享、解析病例，并根据病例解释理法方药的运用。每位传承班的学生都需要完成门诊病历的记录，并交予吕志平等人批阅。“同学们都很拼，就是为了参加传承班。”中西医结合专业硕士研究生郑睿瑟表示，同学们普遍形成“爱中医、信中医、用中医”的氛围。

“我们的课一点也不枯燥，点穴课就和古典武侠小说里的情景一样。”聊起团队教师、中医药学院教授黄泳的“划经点穴课”，曾婷同学饶有兴味。这门课采用分组授课，每组选取一名学生做模特，每位学生需将穴位所在的解剖学位置一一描述并指出，同时讲述所在归经及治疗作用。同学之间还会相互对练“点穴神功”，检验学习效果。

值得一提的是，为解决部分学生的就业问题，中医药学院在2021年增开了以产学研为导向的“中药学葛洪班”，实现校企合作，为学生提供“订单式”联合培养。同年开设以科研能力为导向的“中西医临床医学本科创新班”，由基础医学院老师担任第二导师，探索“学为中心”“能力达成为核心”的培养模式。

（名老中医传承班弟子集体诵读《大医精诚》）